II ENCONTRO A DISTÂNCIA - Reflexão do texto Repensando a avaliação - Turma 14

Leia o trecho retirado do texto de César Nunes:
[...] um grupo da Faculdade de Educação de Harvard acredita que o objetivo maior do ensino oferecido por ele deve ser o “Ensino para a Compreensão” (WISKE, 1998).
Para nós, educadores, quais são os objetivos de aprendizagem que temos em nossa disciplina? Será que já refletimos sobre o comportamento do aluno que compreende, total ou parcialmente, ou que não compreende o que estamos vivenciando com ele?
Reflita e socialize suas idéias neste ambiente.

II ENCONTRO A DISTÂNCIA - Reflexão do texto Repensando a avaliação - Turma 11

Leia o trecho retirado do texto de César Nunes:
[...] um grupo da Faculdade de Educação de Harvard acredita que o objetivo maior do ensino oferecido por ele deve ser o “Ensino para a Compreensão” (WISKE, 1998).
Para nós, educadores, quais são os objetivos de aprendizagem que temos em nossa disciplina? Será que já refletimos sobre o comportamento do aluno que compreende, total ou parcialmente, ou que não compreende o que estamos vivenciando com ele?
Reflita e socialize suas idéias neste ambiente.

II ENCONTRO A DISTÂNCIA - Reflexão do texto Repensando a avaliação - Turma 8

Leia o trecho retirado do texto de César Nunes:
[...] um grupo da Faculdade de Educação de Harvard acredita que o objetivo maior do ensino oferecido por ele deve ser o “Ensino para a Compreensão” (WISKE, 1998).
Para nós, educadores, quais são os objetivos de aprendizagem que temos em nossa disciplina? Será que já refletimos sobre o comportamento do aluno que compreende, total ou parcialmente, ou que não compreende o que estamos vivenciando com ele?
Reflita e socialize suas idéias neste ambiente.

II ENCONTRO A DISTÂNCIA - Reflexão do texto Repensando a avaliação - Turma 5

Leia o trecho retirado do texto de César Nunes:
[...] um grupo da Faculdade de Educação de Harvard acredita que o objetivo maior do ensino oferecido por ele deve ser o “Ensino para a Compreensão” (WISKE, 1998).
Para nós, educadores, quais são os objetivos de aprendizagem que temos em nossa disciplina? Será que já refletimos sobre o comportamento do aluno que compreende, total ou parcialmente, ou que não compreende o que estamos vivenciando com ele?
Reflita e socialize suas idéias neste ambiente.

II ENCONTRO A DISTÂNCIA - Reflexão do texto Repensando a avaliação - Turma 2

Leia o trecho retirado do texto de César Nunes:
[...] um grupo da Faculdade de Educação de Harvard acredita que o objetivo maior do ensino oferecido por ele deve ser o “Ensino para a Compreensão” (WISKE, 1998).
Para nós, educadores, quais são os objetivos de aprendizagem que temos em nossa disciplina? Será que já refletimos sobre o comportamento do aluno que compreende, total ou parcialmente, ou que não compreende o que estamos vivenciando com ele?
Reflita e socialize suas idéias neste ambiente.

II ENCONTRO PRESENCIAL: socialização das apresentações dos OAs avaliados

Oi,Pessoal!
Estão ficando "experts" em Objetos de Aprendizagem, não acham?
Depois que interagiram e analisaram o objeto específico da sua disciplina, apresentem seu grupo, o nome do objeto visitado por vocês e as conclusões a que chegaram sobre ele (resumo da apresentação feita no grupão).
Socorro e Regina.

II ENCONTRO PRESENCIAL: apresentação dos objetos visitados nos repositórios sugeridos

Olá, queridos cursistas!
Agora que navegaram nos repositórios sugeridos aqui, devem ter escolhido 1 ou 2 objetos, interagido com ele(s) e lido o guia do professor(caso haja). Vamos socializar?
Descreva-o(s) para os colegas, destacando série-alvo, forma de apresentação (animação, simulação, imagem, jogo etc.), interatividade, forma de construção dos conteúdos, aplicabilidade, entre outros.
Regina e Socorro

I ENCONTRO A DISTÂNCIA - Reflexão do texto Objetos Virtuais de Aprendizagem: ação, criação e conhecimento (Walter Spinelli) Turma 14

De acordo com Walter Spinelli, um objeto virtual de aprendizagem pode se constituir numa situação favorável para o aluno chegar ao cume da pirâmide informacional, criada por Machado. Tendo em vista os argumentos de Spinelli para esta afirmação, reflita sobre outras situações de aprendizagem que você vivenciou que tenham proporcionado efeito semelhante. Compartilhe suas reflexões com o seu grupo, aqui no blog.

I ENCONTRO A DISTÂNCIA - Reflexão do texto Objetos Virtuais de Aprendizagem: Ação, criação e conhecimento (Walter Spinelli) Turma 11

De acordo com Walter Spinelli, um objeto virtual de aprendizagem pode se constituir numa situação favorável para o aluno chegar ao cume da pirâmide informacional, criada por Machado. Tendo em vista os argumentos de Spinelli para esta afirmação, reflita sobre outras situações de aprendizagem que você vivenciou que tenham proporcionado efeito semelhante. Compartilhe suas reflexões com o seu grupo, aqui no blog.

I ENCONTRO A DISTÂNCIA - Reflexão do texto Objetos Virtuais de Aprendizagem: Ação, criação e conhecimento (Walter Spinelli) Turma 8

De acordo com Walter Spinelli, um objeto virtual de aprendizagem pode se constituir numa situação favorável para o aluno chegar ao cume da pirâmide informacional, criada por Machado. Tendo em vista os argumentos de Spinelli para esta afirmação, reflita sobre outras situações de aprendizagem que você vivenciou que tenham proporcionado efeito semelhante. Compartilhe suas reflexões com o seu grupo, aqui no blog.

I ENCONTRO A DISTÂNCIA - Reflexão do texto Objetos Virtuais de Aprendizagem: Ação, criação e conhecimento (Walter Spinelli) Turma 5

De acordo com Walter Spinelli, um objeto virtual de aprendizagem pode se constituir numa situação favorável para o aluno chegar ao cume da pirâmide informacional, criada por Machado. Tendo em vista os argumentos de Spinelli para esta afirmação, reflita sobre outras situações de aprendizagem que você vivenciou que tenham proporcionado efeito semelhante. Compartilhe suas reflexões com o seu grupo, aqui no blog.

I ENCONTRO A DISTÂNCIA - Reflexão do texto Objetos Virtuais de Aprendizagem: Ação, criação e conhecimento (Walter Spinelli) Turma 2

De acordo com Walter Spinelli, um objeto virtual de aprendizagem pode se constituir numa situação favorável para o aluno chegar ao cume da pirâmide informacional, criada por Machado. Tendo em vista os argumentos de Spinelli para esta afirmação, reflita sobre outras situações de aprendizagem que você vivenciou que tenham proporcionado efeito semelhante. Compartilhe suas reflexões com o seu grupo, aqui no blog.

Trocando idéias...

Pessoal, vamos trocar idéias? Este espaço é aberto para discussões sobre os objetos de aprendizagem (e seus respectivos guias do professor) visitados durante os encontros presenciais ou outros que você conheça e queira compartilhar com seus colegas. Especifique o nome do objeto e faça sua avaliação, levando em conta: interatividade, construção dos conceitos, facilidade de navegação, tempo de duração etc.
Abraços! Regina e Socorro.

Repositórios com Objetos de Aprendizagem

Repositórios
Matemática
http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/
http://matematica.seed.pr.gov.br/
http://www.crie.min-edu.pt/index.php?section=225
http://www.somatematica.com.br/
http://nautilus.fis.uc.pt/mn/p_index.html

Biologia
http://www.ib.usp.br/microgene/
http://www.universitario.com.br/celo/index2.html
http://www.johnkyrk.com/index.port.html

Física e Química
http://www.iq.ufrgs.br/aeq/carbopp.htmGeral
http://www.lec.ufrgs.br/index.php/Fábrica_Virtual
http://www.diaadia.pr.gov.br/tvpendrive/
http://nlvm.usu.edu/
http://www.proativa.vdl.ufc.br/
http://www.mocho.pt/
http://sites.unifra.br/Default.aspx?alias=sites.unifra.br/rived
http://www.cnice.mec.es/profesores/descargas_secundaria/
http://www.merlot.org/merlot/index.htm
http://www.cinted.ufrgs.br/CESTA/cestadescr.html
http://www.nuted.edu.ufrgs.br/nuted/projeto_objetos.html

Apresentação Turma 14

Apresente-se! Fale-nos um pouco de você e nos diga quais são suas expectativas para esse curso.

Apresentação Turma 11

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Apresentação Turma 8

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Apresentação Turma 5

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Apresentação Turma 2

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